Buku ini terbagi menjadi dua bagian, bagian pertama merupakan telaah konseptual pendidikan sejarah dan bagian kedua merupakan aplikasi didaktik sejarah. Bagian pertama cenderung teoritis. Bagian kedua penulis berharap agar pembaca dapat memiliki gambaran dalam merancang pembelajaran sejarah inovatif.
MenurutSusanto (2014) memahami peristiwa sejarah tidak hanya berfungsi sebagai sarana penyaluran ide, tetapi juga sebagai sarana mempersiapkan peserta didik untuk mengasumsikan identitas dan kepribadian bangsanya.Berdasarkan hasil wawancara dalam studi pendahuluan pada tanggal 13 September 2021 terhadap guru sejarah kelas XI IPS di MAN 2 Tulungagung, diketahui beberapa hal yang menjadi PENGEMBA…